Descripción
Esta obra ofrece los modelos explicativos de la superdotación tratando de responder a varios interrogantes: qué son y qué no son los alumnos de alta capacidad; que papel deben desempeñar los agentes implicados en su proceso formativo; por qué hay alumnos superdotados que fracasan en la escuela; cómo diferenciar su educación en nuestro sistema escolar; y por qué debe tomar la iniciativa la escuela pública. Estos interrogantes interesan a todos aquellos que tienen responsabilidades en el sistema educativo, como inspectores, directores de centros, orientadores, profesores, padres y estudiantes de las facultades de Educación y Psicología.
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